Convocatòria novembre JQCV

A partir del 7 de novembre comença el segon període de proves de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià. Aprofita aquests dos mesos per a consultar dubtes, enviar redaccions i exàmens per a corregir o practicar l’oral per videoconferència a Llengua en línia.

 

 

La lectura fàcil per a tots

Ahir a les III Jornadas ERI_Lectura Lectura, Educación y Tecnología a la Universitat de València es va desenvolupar una ponència titulada Experiencias en la creación de textos de lectura fácil para personas con discapacidad intelectual per Marcos Gómez, director de Projectes d’APSA-Alacant i UA. En la seua intervenció, Marcos Gómez explicava que la lectura fàcil consistia a simplificar el text i entre altres coses, a tenir en compte aspectes com: continguts rellevants, llenguatge, il•lustracions, maquetació, etc.

En aquest sentit, ens va parlar de la importància d’elements com:

  • la grandària dels textos i de “deixar respirar el text” en la pàgina
  • usar paper mat per evitar les lluentors
  • la grandària de la lletra i de l’interlineat
  • el color del text ha de ser negre o gris obscur
  • l’estructura dels apartats repetitiva i previsible
  • l’estructuració del text clara i coherent
  • les fotos il•lustratives
  • la informació ha d’anar recolzada per pictogrames
  • cal evitar els fons en els textos i les negretes i les cursives en les lletres, etc.

En definitiva, ens va presentar una sèrie d’aspectes que cal tenir en compte a l’hora d’editar un text en lectura fàcil per a persones amb discapacitat intel•lectual però la conclusió a què vam arribar molts de nosaltres va ser: Per què aquests aspectes no es tenen en compte també en l’edició de qualsevol altre material, per exemple en l’edició dels llibres de text dels nostres estudiants?

descarga

Proves de valencià juny 2014 Universitat de València

El Servei de Política Lingüística ha obert la inscripció a les proves per a l’obtenció del Certificat de Coneixements de Valencià de la Universitat de València, a les persones que obtinguen en aquesta convocatòria el certificat  també se’ls lliurarà l’equivalent de la Generalitat Valenciana, en virtut de l’acord de 7 de juny de 2011 de la Comissió d’homologacions del Ple de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià.

http://www.spluv.es/

logo_UV

Calendari de matrícula 2014

El termini de presentació de sol·licituds per a fer les proves de la JQCV és de l’1 al 26 d’abril.

Tens dues opcions per a matricular-te:

  • Descarregar l’imprés, fer el pagament en el banc i enviar-lo a la Junta Qualificadora
  • Fer la matrícula i el pagament per via telemàtica si tens firma digital acreditada.

http://www.cece.gva.es/polin/val/jqcv/solicitud.html

El certificat de Grau Mitjà és un requisit indispensable per poder obtenir el certificat de Capacitació per a l’Ensenyament en Valencià.

Prepara la convocatòria de novembre de la Junta Qualificadora

El 9 de novembre comença la segona convocatòria de les proves de certificació de coneixements de valencià. Amb Llengua en línia pots:

  • Fer un curs intensiu de setembre a novembre per a preparar els punts més importants de les proves.
  • Consultar els darrers dubtes.
  • Enviar-nos exàmens o redaccions per a corregir.
  • Fer dictats.
  • Practicar l’oral en directe.


Comença a estudiar!

girl studying

La competència lectora

Segons l’informe PISA 2009 Espanya té un 20 % de l’alumnat en els nivells més baixos de comprensió lectora. Actualment ens preocupen conceptes com l’excel·lència, els millors resultats, etc. però ens hauríem de preguntar: quines són les nostres limitacions i com podem fer millor les coses?

Emilio Sánchez Miguel, Catedràtic de Psicologia Evolutiva i de l’Educació  de la Universitat de Salamanca, explica que  la competència lectora requereix un aprenentatge acumulatiu molt exigent que pot durar més de deu anys. També diu que aquest procés necessita de professors que els donen sentit i els ajuden “regulatòriament”. Tot i que, ara tenim professors que tendeixen a utilitzar ajudes invasives, poca planificació i la lectura en les unitats didàctiques té poc de pes.

Segons l’especialista, avui dia, el canvi factible és augmentar la presència de les lectures que tinguen una funció d’aprenentatge en el desenvolupament de les unitats didàctiques.

“Hay que elegir lo bueno y lo bueno no necesariamente es lo mejor. Nuestra responsabilidad es hacer la cosas un poco mejor.” Emilo Sánchez Miguel

La competència en lectura digital

Segons PISA in Focus els estudiants d’alguns països tenen major competència en lectura digital que altres; de mitjana les alumnes tenen major competència en lectura digital, tot i que la diferència entre xiques i xics és major en lectura impresa; però, quan es comparen xics i xiques amb nivells semblants de competència en lectura impresa, els xics obtenen major puntuació en lectura digital.

L’estudi conclou destacant la importància d’adquirir les habilitats i les destreses en lectura digital i de l’aprofitament d’aquesta competència per a millorar els resultats en lectura.

Així mateix, ens hauríem de preguntar:

  • Perquè alguns països obtenen majors resultats que altres en lectura digital?
  • Com hem de combatre aquestes mancances?

«Los países que mandan menos deberes tienen los mejores resultados»

El títol d’aquesta entrada és una afirmació que fa l’Observatori de la Infància belga. En la notícia s’explica quines són les pràctiques de països com Finlàndia, Anglaterra, Alemanya, Itàlia, Grècia i Espanya pel que fa a les hores lectives, l’adaptació dels deures segons el tipus d’alumnat i l’edat, la importància del temps de lleure i fins i tot, es parla de l’existència d’un decret que regula els deures escolars:

«Los países que mandan menos deberes tienen los mejores resultados» en el informe PISA, según el Observatorio de la Infancia belga, que ha retado a probar «un mes sin deberes» en casa, pero ampliando la jornada escolar en Bélgica para que se puedan completar en la escuela. De esta forma, creen que los profesores tomarían conciencia del trabajo que ordenan hacer en casa y se pondría de relieve si, como sostienen el 65% de los padres, son excesivos. Un decreto de 2001 regula los deberes escolares prohibiéndolos hasta tercero de Primaria y estableciendo unos límites de hasta 20 minutos para tercero y cuarto y de 30 minutos para quinto y sexto. Sin embargo, un estudio reciente indica que la mayoría de los niños dedica una hora al menos a hacer tareas.
La notícia completa en el diari ABC.es

La pregunta que ens ve al cap és: “Coneixen aquestes dades els professors de primària i secundària de les nostres escoles a l’hora de manar els deures per a casa?”

Notes Grau superior

Ja es poden consultar les notes de les proves de Grau superior de juny del 2013, recordeu que si no heu aprovat teniu una altra oportunitat a novembre i si heu aprovat, felicitats i bon estiu!

Notes Grau mitjà

Ja han eixit les notes de la prova de Grau mitjà, recordeu que si no heu aprovat, teniu una altra oportunitat en la convocatòria de novembre, i si heu aprovat, felicitats i a per el Grau superior!